Inglês com Filmes New Headway - Part 1 (Para Iniciantes)

APRENDA INGLÊS EM CASA!

O particípio "entregue" ou "entregado"

Você lembra o que é particípio? São formas como "falado", "beijado", "bebido", "esquecido".... Há verbos, muitos verbos, que têm dois particípios. Na hora de escolherem entre um e outro, as pessoas comumente ficam em dúvida. Dois exemplos: o verbo "salvar" tem dois particípios, "salvo" e "salvado". O verbo "entregar" também: "entregado" e "entregue".

O "Nossa Língua Portuguesa" foi às ruas perguntar qual a forma correta :

"Eu havia entregado o pacote" ou "Eu havia entregue o pacote"?

Das oito pessoas entrevistadas, quatro acertaram: "Eu havia entregado o pacote". Este é o que as gramáticas chamam de particípio longo, regular, que termina em "-ado" ou "-ido" . O particípio longo é usado quando o verbo auxiliar é "ter" ou "haver". Os particípios curtos, irregulares, como "salvo" e "entregue", são usados quando o verbo auxiliar é "ser" ou "estar". Portanto:

Particípio longoEu havia entregado o pacote.
O árbitro tinha expulsado o jogador.
Ele foi condecorado por ter salvado a moça.

Particípio curtoO pacote foi entregue.
O jogador foi expulso.
A moça foi salva, e isso lhe valeu uma condecoração.

Claro que essa regra vale apenas para verbos que têm dois particípios. Nos verbos com um único particípio, não há escolha. O verbo "fazer", por exemplo, tem um só particípio. 

Não se diz "Eu tinha fazido a comida", e sim "eu tinha feito a comida".

Cuidado com o verbo "chegar": apesar de muitos dizerem "Eu tinha chego", na língua culta o particípio desse verbo é "chegado". Em situações formais, diga e escreva sempre "Eu tinha chegado".

Fonte: Alô Escola

INGLÊS - INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Clearly the purpose for including English as a subject in the curriculum will vary from place to place, but in their general rationale, statements of educational policy usually invoke the importance of its role as a means of international communication. Since, as we have seen, this takes the form of different global registers whereby experts communities conduct their internal affairs, in science, technology, business, and so on, it would seem reasonable to suggest that one way of defining purpose would be in reference to these specialist domains of use. English is included in the curriculum because it promises to provide its learners with the necessary qualification they need to be members of these expert communities. 

From: WIDDOWSON, H.G. Defining Issues in English Language Teaching.

Oxford: OUP, 2003, p. 56.

01) Select the CORRECT alternative.

       According to the text, ...

A(  )    English has spread as an international language because of political circumstances.

B(  )    international communication is the fundamental reason to include English in the   curriculum.

C(  )      expert communities are mainly made up of native speakers of English.

D(  )      knowledge of English is the only qualification necessary to be a member of an expert    community.

E(  )    specialists in science, technology, and business have control over the varieties of English.

02) Which question can CORRECTLY be answered according to the text above?

A (  )     How many global registers are there?

B (  )     Where can learners obtain information about the specialist domains of use?

C (  )    How can we specify objectives for teaching English?

D (  )    Which are the most important expert communities?

E (  )     Who formulates the statements of educational policy?

03) Select the alternative which best completes the text above.  

A (  )     Standard English, then, is not simply a means of communication but the symbolic                      possession of a particular community, expressive of its identity, its conventions, and                  values.

B (  )     If, however, English is to be an international means of communication, the evolution of              different and autonomous Englishes would seem to be self-defeating.

C (  )    Learning the language used for medicine is an entry condition on membership of the                  medical community, and in many parts of the world the language happens to be a register                       of English.

D (  )    Registers relate to domains of use, to areas of knowledge and expertise which cross                  national boundaries and are global of their very nature.

E (  )     This promise is in some ways a delusion, but nevertheless it is represented as a primary objective and motivation for millions of English learners all over the globe.

GABARITO:

01 -B 

02 -C

03 -E

Prova de Português - 6º Ano

NOVO SITE!!!  Queridos seguidores, professores, alunos e visitantes, Conheçam  meu novo site que será recheado de atividades, provas e variedades. Daqui pra frente tudo será postado lá. Ainda estou postando uma variedade de coisas, mas já é possível extraírem  atividades dele. http://aprendendoparaavida.wix.com/educar 

Abraços, Profª Raquel 
http://aprendendoparaavida.wix.com/educar



TEXTO I: SOS – SALVEM O PLANETA! (FRAGMENTO)

As indústrias e os carros causam febre na Terra. A febre é um sintoma de desequilíbrio no ecossistema global. As principais causas desse sintoma são: a diminuição das plantas da superfície da Terra, o excesso de gás carbônico no ar que todo mundo respira e a emissão de aerossóis na atmosfera — partículas sólidas e líquidas suspensas no ar, como a fuligem.

A indústria do petróleo desequilibra os ecossistemas do ar e da água e impede que as pessoas usem energia limpa, que não solta gás carbônico na atmosfera.

Existe tecnologia que pode receber incentivos para se desenvolver o suficiente para distribuir apenas energia limpa no mundo.

( Vinhas, Camila. Folhinha, de 19 de junho de 2004.)

TEXTO II:

Menino que mora num planeta

azul feito a cauda de um cometa

quer se corresponder com alguém

de outra galáxia.

Neste planeta onde o menino mora

as coisas não vão tão bem assim:

o azul está ficando desbotado

e os homens brincam de guerra.

É só apertar um botão

que o planeta Terra vai pelos ares...

Então o menino procura com urgência

alguém de outra galáxia

para trocarem selos, figurinhas

e esperanças.

( Murray, Roseana. Classificados poéticos. 2ed. Belo Horizonte, Miguilim, 1985.)

TEXTO III

Habitante de outra galáxia

aceita corresponder-se com um menino do planeta azul.

O mundo desse habitante é todo feito de vento e cheira jasmim.

Não há fome nem há guerra e, nas tardes perfumadas,

as pessoas passeiam de mãos dadas e costumam rir à toa.

Nessa galáxia ninguém faz a morte, ela acontece naturalmente como o sono depois da festa.

Os habitantes não mentem e por isso seus olhos brilham como riachos.

O habitante de outra galáxia aceita trocar selos e figurinhas e pede ao menino que encha os bolsos de esperanças, e não só os bolsos, mas também as mãos e os cabelos, a voz o coração, que a doença do planeta azul ainda tem solução.

(Murray, Roseana. idem)

QUESTÃO 1

Para Mafalda, o planeta Terra está doente. O texto I aponta uma das doenças de que sofre o planeta.

a) Que doença é essa ?

R.: Essa doença é o desequilíbrio no ecossistema global.

b) Transcreva a palavra do texto I que indica seu sintoma.

R.: ”febre”.

QUESTÃO 2

Para o menino do texto II, a Terra também está adoecendo.

a) Retire desse mesmo texto o adjetivo que expressa a opinião do menino.

R.: ”desbotado”.

b) Sem encontrar uma solução para a cura dos males da Terra, o menino do texto II entra em contato com um habitante de outra galáxia. O que sugeriu o extraterrestre no texto III ?

R.: O extraterrestre sugeriu que o menino do texto II se enchesse de esperança (mantivesse/tivesse/não perdesse a esperança).

QUESTÃO 3  

A mensagem do texto III é otimista. Copie do poema apenas os versos que mostrem o motivo desse otimismo.

R.: “que a doença do planeta azul/ainda tem solução”.

QUESTÃO 4  

A fim de evitar repetição, o autor se utiliza no texto I de duas expressões de sentido semelhante para se referir aos habitantes do planeta azul. Transcreva essas duas expressões.

R.: “todo mundo” / “as pessoas”.

QUESTÃO 5  

Leia o trecho a seguir, retirado do texto III: “ e por isso os seus olhos  brilham como riachos.”

O Pronome isso está substituindo uma informação que já apareceu no poema. Qual é ela ?

R.: O pronome está substituindo a informação de que os habitantes da outra galáxia não mentem (não são mentirosos).

QUESTÃO 6

Observe os trechos abaixo, retirados do texto II.

a) “num planeta azul feito a cauda de um cometa”

b) “o azul está ficando desbotado”

Escreva a classe gramatical das palavras destacadas.

a) adjetivo.

b) substantivo.

Produção de texto para o 7º Ano

 \novo site, Acesse  -  http://aprendendoparaavida.wix.com/educar


Analise a imagem e responda a questão abaixo produzindo um texto.
Mínimo de 15 linhas.

O pulmão é o órgão responsável pela nossa respiração.

Que associação pode ser feita entre a imagem e esse importante
órgão?

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