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sábado, 30 de novembro de 2024

Faça parte desse desafio de 20 dias .


📌 Sem Refrigerantes

📌 Diminuir Massas

📌 Beber mais Água

📌 Sem Álcool

📌 Sem Preguiça

Apenas Reeducação Alimentar!🥗❤️


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segunda-feira, 12 de abril de 2021

Medicamentos Fitoterápicos. O que são?

 



fitoterapia estuda as propriedades curativas das plantas e as utiliza para o tratamento de diversos tipos de doenças. Através da fitoterapia são criados medicamentos fitoterápicos.

Ela se baseia no uso popular e caseiro das plantas, como se fazia desde há milhares de anos, quando as propriedades curativas das mesmas eram o único recurso para o tratamento de doenças. 

A fitoterapia hoje tem sido cada vez mais usada e reconhecida nos meios médicos e científicos, sobretudo devido a produtos com ação terapêutica comprovada.

No Brasil, as práticas naturais de utilização de ervas estão presentes em todo o território, independente das diferenças das regiões. As ervas têm sido muito utilizadas nos dias atuais, também por questões culturais e econômicas, por ser de baixo custo quando comparados aos remédios alopáticos.

Você pode prevenir doenças com os fitoterápicos! Veja  pontos extremamente positivos:

  • A composição é natural
  • Produz menos efeitos colaterais
  • O índice de dependência é praticamente inexistente
  • Pode ser utilizados por qualquer pessoa para qualquer fim (exceto mulheres gravidas e lactantes)
  • Previne as doenças
Veja como uma tintura é preparada:


www.erbenaturali.com.br

@erbenaturali_

segunda-feira, 27 de julho de 2020

Para não errar mais!



Como usar a palavra Anexo / Anexa?

Por que o email às vezes não aceita o anexo que eu coloco? - TecMundo


Errado: Seguem anexo os documentos solicitados.

Certo: Seguem anexos os documentos solicitados.

Por quê? Anexo é adjetivo e deve concordar em gênero e número com o substantivo a que se refere.

 
Obs: Muitos gramáticos desaprovam a locução “em anexo”; por isso, use  à forma sem a preposição.
Tenha acesso a muitos materiais e atividades editáveis.

quinta-feira, 23 de julho de 2020

Atividades prontas com gabaritos



Vem Conhecer os Materiais editáveis que preparei para você!São ótimas ferramentas para você ganhar tempo e desse modo passar mais conhecimento aos seus alunos.

terça-feira, 31 de março de 2020

Aprenda o inglês da vida real!!!

 


Já está se descabelando para aprender Inglês?

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segunda-feira, 9 de outubro de 2017

O que eu vou ser quando crescer?

Foto: Getty Images
Foto: Getty Images

Desde pequenos escutamos aquela pergunta: O que você quer ser quando crescer? E como a mente de uma criança é cheia de fantasias e sonhos, surgem profissões como astronauta, bailarina, professor, ator, jogador de futebol, médico e agora temos até youtuber.
Assim que saímos do ensino médio, ficamos eufóricos e ao mesmo tempo amedrontados com essa mesma pergunta, só que agora perguntamos a nós mesmos: E agora? O que eu vou ser quando crescer? Acho que essa pergunta, no fundo, nunca deixa de existir, mesmo quando estamos mais velhos. 
Achar uma profissão que a gente realmente gosta nunca será uma tarefa fácil. É claro que algumas pessoas já escolhem o que querem ser desde pequenas, mas nem todos tem a facilidade para tomar essa decisão. Acredito que para definir que caminho seguir, você tem que se conhecer melhor, saber do que gosta e do que não gosta e quais são suas habilidades.
E se por um acaso você escolher trilhar um caminho, não significa que deve segui-lo para sempre. As coisas mudam muito rápido, assim como as pessoas e principalmente o mercado de trabalho.
De qualquer maneira, acabamos escolhendo o que relativamente gostamos e partimos para um curso de graduação. Usamos todo o nosso potencial entre trabalho e estudos e nos formamos. E aí volta a pergunta: E agora? O que eu vou ser quando crescer? 
Nessa fase, já estamos um pouco mais maduros, mergulhamos no mercado de trabalho cheio de opções, porém, muitas vezes, acabamos fazendo algo totalmente diferente do que passamos quatro, cinco ou até mesmo seis anos estudando. Isso é uma coisa ruim? Eu digo que não, muito pelo contrário, é claro que às vezes é frustrante, mas pensando por outro lado, é assim que você vai aprender a fazer coisas diferentes e novas, que irão se agregar ao seu currículo, te ajudando a fazer network e também fazer com que você seja um profissional muito mais completo, competente e de mente aberta.
Cada etapa que passamos acontece por algum motivo, independente de qual seja ele. O importante é pensar que sempre que voltarmos à pergunta: E agora? O que eu vou ser quando crescer? É não desistir e sim persistir confiando que você pode tudo se acreditar em si mesmo. Afinal, um profissional que trabalha de bem com a vida rende muito mais e se sente realizado.
Escrito por: Nathalia Vaccaro  


domingo, 21 de fevereiro de 2016

Atividade de Português - 7º Ano (com gabarito)

MINHAS FILHAS

Minhas filhas eu vejo que são três
E cada qual é da beleza irmã,
Se eu quero Lúcia, muito quero Inês
Da mesma forma quero Miriam.

Vendo a meiguice da primeira filha,
Vejo a segunda que me prende e encanta
A mesma estrela que reluz e brilha,
Se olho a terceira, vejo a mesma santa.

Se a cada uma com fervor venero,
Fico confuso sem saber das três
Qual a mais linda e qual mais eu quero
Se é Miriam, se é Lúcia ou se é Inês.

E já velho, a pensar de quando em quando
Que brevemente voltarei ao pó,
Eu sou feliz e morrerei pensando
Que as três filha que tenho é uma só.

PATATIVA DO ASSARÉ. Antologia Poética. 4.ed. rev. Fortaleza: Demócrito Rocha, 2004. p.233.


1 - Para o velho, a primeira filha se destaca pela

a) beleza.
b) comportamento
c) meiguice.
d) obediência
e) inteligência.

2 -  Ao dizer “brevemente voltarei ao pó”, o velho revela que:

a) reconhece que seu fim está próximo.
b) sabe das dificuldades da sua sobrevivência.
c) sente necessidade de se afastar de casa.
d) vai percorrer estradas empoeiradas.
e) é um velho muito solitário.

3 –  “Minhas filhas” é um poema porque está organizado em:

a) orações e versos.
b) versos e estrofes.
c) parágrafos e estrofes.
d) períodos e parágrafos.
e) parágrafos e versos.

4 - O velho  acha que suas filhas são igualmente:

a) belas.
b) dedicadas.
c) meigas
d) obedientes.
e) inteligentes.
5 -  O poema trata especialmente

a) das preferências de um pai.
b) de uma relação familiar harmoniosa.
c) do afeto de um homem por suas filhas.
d) do respeito das filhas pelo pai.
e) do amor de um pai para uma só filha.


6 - No trecho: “Vou buscando meu amor para ver a vida passar”. A locução sublinhada, apresenta o verbo na forma nominal de:

a) infinitivo
b) particípio
c) gerúndio
d) imperativo
e) n.d.a

7 - “Ela andou rápido, mas foi pouco tempo, de acordo com o treinador”. A oração apresenta os seguintes advérbios, respectivamente:

a) tempo – lugar
b) modo – intensidade
c) lugar – intensidade
d) tempo – intensidade
e) intensidade – modo

8 -  “Outra lição que Joãozinho já aprendeu é não ir acreditando em tudo que dizem.”

Os verbos sublinhados encontram-se, na seqüência, nos seguintes tempos, modos ou formas nominais:

a) Pret. perfeito do indicativo, locução verbal, pretérito perfeito do indicativo.
b) Pret. perfeito do indicativo, locução verbal com gerúndio, pretérito perfeito do indicativo.
c) Pret. perfeito do indicativo, locução verbal com gerúndio, presente do indicativo.
d) Pret. perfeito do indicativo, locução verbal com gerúndio, futuro do pretérito do indicativo.
e) Pret. perfeito do indicativo, locução verbal , futuro do presente.


GABARITO

1 – C
2 – A
3 – B
4 – A
5 – C
6 – C
7 – B

8 – C

domingo, 12 de outubro de 2014

De novo ou denovo

De novo ou denovo

É muito comum escrever “denovo” junto, mas está completamente incorreto! Denovo não existe! A forma correta é escrever “de novo” separado.

De novo é uma locução adverbial composta pela preposição de e pelo adjetivo ou substantivo novo.

Quando tiver dúvida na hora de escrever de novo, substitua por novamente ou outra vez e manterá o mesmo significado.

Exemplo: 

  • De novo voltarei ao Rio de Janeiro = Novamente voltarei ao Rio de Janeiro. 
  • Não acredito que você fez isto de novo = Não acredito que você fez isto novamente! 
  • Terei que reescrever esta monografia de novo = Terei que reescrever esta monografia outra vez! 

Fonte: como escreve.com

quinta-feira, 20 de março de 2014

Inglês com Filmes New Headway - Part 1 (Para Iniciantes)

APRENDA INGLÊS EM CASA!

O particípio "entregue" ou "entregado"


Você lembra o que é particípio? São formas como "falado", "beijado", "bebido", "esquecido".... Há verbos, muitos verbos, que têm dois particípios. Na hora de escolherem entre um e outro, as pessoas comumente ficam em dúvida. Dois exemplos: o verbo "salvar" tem dois particípios, "salvo" e "salvado". O verbo "entregar" também: "entregado" e "entregue".
O "Nossa Língua Portuguesa" foi às ruas perguntar qual a forma correta :
"Eu havia entregado o pacote" ou "Eu havia entregue o pacote"?
Das oito pessoas entrevistadas, quatro acertaram: "Eu havia entregado o pacote". Este é o que as gramáticas chamam de particípio longo, regular, que termina em "-ado" ou "-ido" . O particípio longo é usado quando o verbo auxiliar é "ter" ou "haver". Os particípios curtos, irregulares, como "salvo" e "entregue", são usados quando o verbo auxiliar é "ser" ou "estar". Portanto:
Particípio longoEu havia entregado o pacote.
O árbitro tinha expulsado o jogador.
Ele foi condecorado por ter salvado a moça.
Particípio curtoO pacote foi entregue.
O jogador foi expulso.
A moça foi salva, e isso lhe valeu uma condecoração.
Claro que essa regra vale apenas para verbos que têm dois particípios. Nos verbos com um único particípio, não há escolha. O verbo "fazer", por exemplo, tem um só particípio. 
Não se diz "Eu tinha fazido a comida", e sim "eu tinha feito a comida".
Cuidado com o verbo "chegar": apesar de muitos dizerem "Eu tinha chego", na língua culta o particípio desse verbo é "chegado". Em situações formais, diga e escreva sempre "Eu tinha chegado".

Fonte: Alô Escola

INGLÊS - INTERPRETAÇÃO DE TEXTO






Clearly the purpose for including English as a subject in the curriculum will vary from place to place, but in their general rationale, statements of educational policy usually invoke the importance of its role as a means of international communication. Since, as we have seen, this takes the form of different global registers whereby experts communities conduct their internal affairs, in science, technology, business, and so on, it would seem reasonable to suggest that one way of defining purpose would be in reference to these specialist domains of use. English is included in the curriculum because it promises to provide its learners with the necessary qualification they need to be members of these expert communities. 
From: WIDDOWSON, H.G. Defining Issues in English Language Teaching.
Oxford: OUP, 2003, p. 56.


01) Select the CORRECT alternative.
       According to the text, ...

A(  )    English has spread as an international language because of political circumstances.
B(  )    international communication is the fundamental reason to include English in the   curriculum.
C(  )      expert communities are mainly made up of native speakers of English.
D(  )      knowledge of English is the only qualification necessary to be a member of an expert    community.
E(  )    specialists in science, technology, and business have control over the varieties of English.

02) Which question can CORRECTLY be answered according to the text above?

A (  )     How many global registers are there?
B (  )     Where can learners obtain information about the specialist domains of use?
C (  )    How can we specify objectives for teaching English?
D (  )    Which are the most important expert communities?
E (  )     Who formulates the statements of educational policy?

03) Select the alternative which best completes the text above.  

A (  )     Standard English, then, is not simply a means of communication but the symbolic                      possession of a particular community, expressive of its identity, its conventions, and                  values.
B (  )     If, however, English is to be an international means of communication, the evolution of              different and autonomous Englishes would seem to be self-defeating.
C (  )    Learning the language used for medicine is an entry condition on membership of the                  medical community, and in many parts of the world the language happens to be a register                       of English.
D (  )    Registers relate to domains of use, to areas of knowledge and expertise which cross                  national boundaries and are global of their very nature.
E (  )     This promise is in some ways a delusion, but nevertheless it is represented as a primary objective and motivation for millions of English learners all over the globe.

GABARITO:

01 -B 
02 -C
03 -E

quinta-feira, 19 de setembro de 2013

Prova de Português - 6º Ano


NOVO SITE!!!  Queridos seguidores, professores, alunos e visitantes, Conheçam  meu novo site que será recheado de atividades, provas e variedades. Daqui pra frente tudo será postado lá. Ainda estou postando uma variedade de coisas, mas já é possível extraírem  atividades dele. http://aprendendoparaavida.wix.com/educar 

Abraços, Profª Raquel 
http://aprendendoparaavida.wix.com/educar



TEXTO I: SOS – SALVEM O PLANETA! (FRAGMENTO)

As indústrias e os carros causam febre na Terra. A febre é um sintoma de desequilíbrio no ecossistema global. As principais causas desse sintoma são: a diminuição das plantas da superfície da Terra, o excesso de gás carbônico no ar que todo mundo respira e a emissão de aerossóis na atmosfera — partículas sólidas e líquidas suspensas no ar, como a fuligem.
A indústria do petróleo desequilibra os ecossistemas do ar e da água e impede que as pessoas usem energia limpa, que não solta gás carbônico na atmosfera.
Existe tecnologia que pode receber incentivos para se desenvolver o suficiente para distribuir apenas energia limpa no mundo.

( Vinhas, Camila. Folhinha, de 19 de junho de 2004.)

TEXTO II:

Menino que mora num planeta
azul feito a cauda de um cometa
quer se corresponder com alguém
de outra galáxia.
Neste planeta onde o menino mora
as coisas não vão tão bem assim:
o azul está ficando desbotado
e os homens brincam de guerra.
É só apertar um botão
que o planeta Terra vai pelos ares...
Então o menino procura com urgência
alguém de outra galáxia
para trocarem selos, figurinhas
e esperanças.

( Murray, Roseana. Classificados poéticos. 2ed. Belo Horizonte, Miguilim, 1985.)

TEXTO III

Habitante de outra galáxia
aceita corresponder-se com um menino do planeta azul.
O mundo desse habitante é todo feito de vento e cheira jasmim.
Não há fome nem há guerra e, nas tardes perfumadas,
as pessoas passeiam de mãos dadas e costumam rir à toa.
Nessa galáxia ninguém faz a morte, ela acontece naturalmente como o sono depois da festa.
Os habitantes não mentem e por isso seus olhos brilham como riachos.
O habitante de outra galáxia aceita trocar selos e figurinhas e pede ao menino que encha os bolsos de esperanças, e não só os bolsos, mas também as mãos e os cabelos, a voz o coração, que a doença do planeta azul ainda tem solução.

(Murray, Roseana. idem)

QUESTÃO 1

Para Mafalda, o planeta Terra está doente. O texto I aponta uma das doenças de que sofre o planeta.
a) Que doença é essa ?
R.: Essa doença é o desequilíbrio no ecossistema global.
b) Transcreva a palavra do texto I que indica seu sintoma.
R.: ”febre”.

QUESTÃO 2

Para o menino do texto II, a Terra também está adoecendo.
a) Retire desse mesmo texto o adjetivo que expressa a opinião do menino.

R.: ”desbotado”.

b) Sem encontrar uma solução para a cura dos males da Terra, o menino do texto II entra em contato com um habitante de outra galáxia. O que sugeriu o extraterrestre no texto III ?

R.: O extraterrestre sugeriu que o menino do texto II se enchesse de esperança (mantivesse/tivesse/não perdesse a esperança).

QUESTÃO 3  

A mensagem do texto III é otimista. Copie do poema apenas os versos que mostrem o motivo desse otimismo.

R.: “que a doença do planeta azul/ainda tem solução”.

QUESTÃO 4  

A fim de evitar repetição, o autor se utiliza no texto I de duas expressões de sentido semelhante para se referir aos habitantes do planeta azul. Transcreva essas duas expressões.

R.: “todo mundo” / “as pessoas”.

QUESTÃO 5  

Leia o trecho a seguir, retirado do texto III: “ e por isso os seus olhos  brilham como riachos.”

O Pronome isso está substituindo uma informação que já apareceu no poema. Qual é ela ?

R.: O pronome está substituindo a informação de que os habitantes da outra galáxia não mentem (não são mentirosos).

QUESTÃO 6

Observe os trechos abaixo, retirados do texto II.

a) “num planeta azul feito a cauda de um cometa”
b) “o azul está ficando desbotado”

Escreva a classe gramatical das palavras destacadas.
a) adjetivo.
b) substantivo.